TEXTO ARGUMENTATIVO, TRABAJO FINAL!!!

''EL ACTO SOLIDARIO DE LA DONACIÓN DE ÓRGANOS”

Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica habitual, aún persisten fuertes temores en la población para donar órganos.  

Lograr su superación es la clave para aumentar el número de los dadores solidarios que hacen falta para salvar miles de vidas. 

Las razones que dificultan la decisión de ser donante son múltiples.  

En muchos casos, arraigan en convicciones de índole religiosa, moral o filosófica que cuestionan la donación. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de órganos, o en la desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podría no ser asistido bien o a tiempo para obtener sus vísceras.

También está el caso frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los órganos para prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones.  

Primero, que la complejidad del procedimiento de ablación y trasplante, en el que intervienen varios equipos médicos altamente especializados, torna muy improbable la existencia de circuitos clandestinos. 

Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor también aleja la posibilidad de manipulaciones que pudieran derivar en muertes “a pedido”.  

La última cuestión es la más compleja. Aunque alguien haya manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se consulta en el momento en que aquélla puede efectivizarse. Y tal consulta llega en un momento, en general poco propicio para las reflexiones profundas, máxime si tienen que llevar a la toma de una decisión rápida. 

Las campañas públicas deben esclarecer sobre la naturaleza de los procedimientos técnicos, para disipar fantasmas. Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo que significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento límite es que haya sido considerado y discutido previamente, con calma y con detenimiento.  

Nadie está exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido.  

Por eso debería destacarse que es más fácil lamentar el no haber consentido una donación a tiempo que arrepentirse por haberlo hecho.

" TEXTO ARGUMETATIVO "

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se expone la tesis.

La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.


Algunos textos ofrecen una estructura encuadrada, con lo que se enfatiza mucho más la idea defendida y se apoya su lógica con la conclusión final, una reafirmación de la tesis presentada al comienzo del texto:

Tesis - Argumentos - Tesis ==> Conclusión final.

En la estructura explicativa la tesis defendida aparece al comienzo del texto, para ser a continuación apoyada por una serie de argumentos:

Tesis ==> Argumentos.

Las argumentaciones conclusivas, por el contrario, son aquellas en las que el autor expone en primer lugar los argumentos para cerrar el texto con una tesis que los englobe:

Argumentos ==> Tesis.

Por último, algunas argumentaciones adoptan una estructura reiterativa, pues la tesis está contenida en el conjunto del discurso y los argumentos se intercalan libremente, sin ningún orden prefijado.

DIFERENCIA ENTRE TEXTOS DE FICCIÓN Y NO FICCIÓN

SE DENOMINA “FICCIÓN” A LA SIMULACIÓN DE LA REALIDAD QUE REALIZAN LAS OBRAS LITERARIAS, CINEMATOGRÁFICAS O DE OTRO TIPO, CUANDO PRESENTAN UN MUNDO IMAGINARIO AL RECEPTOR.

El término procede del latín fictus ("fingido", "inventado"), desarrollado en la Grecia clásica, en las obras de Platón (quien consideraba a las obras poéticas como imitaciones de los objetos reales, que a su vez eran imitaciones de las ideas puras)

Para Aristóteles, todas las obras literarias copian a la realidad, lo que diferencia a la literatura de la historia, es que ésta copia las cosas que han sucedido, y aquélla las que podrían suceder.

GÉNEROS DE LA FICCIÓN

“Fantástico, Cuento de hadas, Novela de caballerías, Terror gótico,

Ciéncia ficción, Terror moderno, Fantasía heroica, Novela romántica,

Novela de detectives, Novela de espías.”

"La no ficción: es el límite entre el periodismo y la literatura"

En los años sesenta surge en estados unidos el nuevo periodismo,

también denominado género de “no ficción”; considerado como una nueva tendencia en la forma de hacer periodismo que proponía traspasar los límites del modelo objetivo de la prensa tradicional.

“Uno de los principales rasgos que distingue al nuevo periodismo es la importancia que se le otorga a la forma de transmitir la noticia. Con el objetivo de captar la atención del lector, se trata de involucrarlo en la recreación del acontecimiento.”

GLOBALIZACIÒN y EDUCACIÒN

GLOBALIZACIÒN Y EDUCACIÒN

DESDE UNA PERSPECTIVA TECNOLÒGICA LA GLOBALIZACIÒN ES LA TENDENCIA IRREFRENABLE HACIA UN MUNDO INTERCONECTADO POR REDES DIGITALIZADAS. ESTO EXIGE LA CREACIÓN DE CÒDIGOS Y REGLAS HOMOGÉNEAS PARA EL INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN; LENGUAJES, IMÀGENES E IDEAS, ASÍ COMO ORGANIZACIONES Y REDES, SISTEMAS, PROGRAMAS, PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS Y PRÀCTICAS SOCIALES COMPARTIDAS. EN OTROS TÉRMINOS, LA CONSTITUCIÓN DE CONTEXTOS CULTURALES Y COMUNICATIVOS UNIVERSALIZADOS.
EN PRIMER LUGAR, UNA CULTURA "TECNOLÒGICA" (VIZER,L987), Y CASI SEGURAMENTE UNA LENGUA COMÚN (ACTUALMENTE EL INGLÉS).LA GLOBALIZACIÓN, HA TOCADO TAMBIÉN A UNA DE LAS ÁREAS SOCIALES MÁS DELICADAS: “LA EDUCACIÓN”, TIENE COMO PROPÓSITO FUNDAMENTAL INCORPORARNOS A LA 'MODERNIDAD' DE USAR LOS INSTRUMENTOS MODERNOS DE COMUNICACIÓN (SATÉLITES, TV, INTERNET) PARA ENVIAR PROGRAMAS EDUCATIVOS A CONTINENTES ENTEROS.
LA GLOBALIZACIÓN FUE EL RESULTADO DE UN PROCESO DE CONCENTRACIÓN DE LA RIQUEZA POR PARTE DE LOS GRUPOS FINANCIEROS TRANSNACIONALES QUE LLEVO AL DESPLAZAMIENTO DE LA TOMA DE DECISIONES DE LOS ESTADOS HACIA LOS ORGANISMOS MULTILATERALES, LO CUAL PRIVATIZO EL MERCADO SOBRE EL ESTADO CONE LA CONSECUENTE REDUCCIÓN DE LOS PRESUPUESTOS PÚBLICOS ES CONSECUENCIA DE ESTA PRIVATIZACIÓN Y COMO GARANTIA DE PAGO AL ENDUDAMIENTO EXTERNO.
LA FORMA DE PENSAR DE ESTE MUNDO MODERNO HA TRASGIVERSADO LA LÓGICA DEL DESARROLLO DE UN PAÍS O NACIÓN; ES DECIR QUE NORMALMENTE, SE PENSARÍA QUE LA EDUCACIÓN DEBE DE OCUPAR UNO DE LOS TRES PRIMEROS LUGAR EN IMPORTANCIA JUNTO CON LA SALUD Y LA SEGURIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA, DENTRO DE CUALQUIER PLAN DE DESARROLLO NACIONAL, GLOBAL O MUNDIAL, SUPEDITANDO LAS POLÍTICAS ECONÓMICAS A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS, LA REALIDAD ES OTRA; LA EDUCACIÓN TAL PARECE QUE HA PASADO DE UN LUGAR PRIVILEGIADO Y PONDERADO A UNO SECUNDARIO Y SUBSUMIDO,
CON LA GLOBALIZACIÓN SE ENFATIZAN EXIGENCIAS DE RENTABILIDAD, EFICACIA Y EFICIENCIA, PRODUCTIVIDAD Y UTILIDAD EN UNA PERSPECTIVA EMPRESARIAL PRIVADA.
EN EL DISCURSO EDUCATIVO DE LA GLOBALIZACIÓN ADQUIEREN PARTICULAR RELEVANCIA LA CALIDAD Y EL LIDERAZGO, COMO ATRIBUTOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA CORRESPONDIENTE A LOS TIEMPOS ACTUALES. EN EDUCACIÓN, EL EJERCICIO DEL LIDERAZGO GUARDA UNA ESTRECHA RELACIÓN COMO UNA NECESIDAD GRUPAL, ES EL MÁS ADECUADO EN LAS RELACIONES ESCOLARES Y EDUCATIVAS EN SENTIDO AMPLIO LA BUENA CALIDAD, DE LA EXCELENCIA Y EL LIDERAZGO EN EDUCACIÓN SUPONE UN EJERCICIO PERMANENTE DE CORRESPONSABILIDAD, COMPARTICIÓN Y CONFLUENCIA DE VOLUNTADES EN LA PERSPECTIVA DEL INTERÉS GENERAL SOBRE LOS PRIVADOS.
GLOBALIZACIÒN VS EDUCACIÓN EN UN SISTEMA ECONÓMICO-SOCIAL LLAMADO NEOLIBERALISMO LOS CAMBIOS ACTUALES QUE SE SUSCITAN DÍA A DÍA EN LA POLÍTICA MUNDIAL Y NACIONAL SIEMPRE TENDRÁN QUE IMPACTAR DE UNA FORMA U OTRA AL CAMPO DE LA EDUCACIÓN, EN PARTICULAR, LA EDUCACIÓN SUPERIOR ES LA QUE VE TRANSFORMARSE DÍA A DÍA Y CASI POR COMPLETO SU FILOSOFÍA E IDEOLOGÍA
COMO OBJETIVO SE PUEDE DEDUCIR QUE EN NUESTRO PAIS HARIA FALTA UN PROYECTO ALTERNATIVO DE EDUCACIÓN PÚBLICA QUE LE MUESTRE A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS UNA OPCIÓN QUE RECUPERE EL HUMANISMO, LA SOLIDARIDAD Y UNA DIMENSIÓN PLENA DE LA VIDA. LA RECUPERACIÓN DE UN MODELO PEDAGÓGICO PUEDE ENCONTRAR EN ESTA PERSPECTIVA GRANDES POSIBILIDADES DE DIÀLOGO CON LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS.

BIENVENIDO!!!

BIENVENIDOS A MI BLOG, GRACIAS POR TU VISITA. ESTO SI QUE ES NUEVO PARA MI. HACE UNOS MESES ENTRE AL MUNDO DE LA INFORMATICA ATRAVEZ DEL ESTUDIO Y DIA DIA ME SORPRENDE MAS Y MAS Y ESO QUE RECIEN COMIENZA!!!

PERO BUENO, UNO TIENE QUE FORMAR EJERCITOS PARA GANAR LA GUERRA. CON ARMAR EJERCITOS QUIERO DECIR ACOPIAR HERRAMIENTAS PARA AFRONTAR ESTE MUNDO TAN DESPAREJO EN EL QUE VIVIMOS.

DESDE YA DOY GRACIAS A LAS PERSONAS QUE HAN CREIDO EN MI Y ME EMPUJARON A QUE PUEDA ADQUIRIR MIS PROPIAS HERRAMIENTAS, QUE DIOS LOS BENDIGA!!!

HARE LO POSIBLE PARA NO CAER DERROTADO EN ESTA BATALLA.